Юлино учебное
Dec. 20th, 2011 05:26 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
beauty_evaДавно собиралась написать про Юлькины занятия, тем более что вопрос назрел. Чего-то у меня в голове не складывается, хочу взглядов со стороны.
Предыстория (длинно).
Юльке в октябре исполнилось 6 лет, и еще прошлой весной я решила ее в школу в этом году не отдавать (у нас "вилка" для школы - 6-7 лет, хотя и за пределами "вилки" все решаемо, если есть веские причины).
Можно было бы и отдать - девицу бог интеллектом не обидел, читает книги на русском и украинском, страшно любит писать прописи (сидит вечерами дома на своем "чердаке" и пишет, пишет...), вообще любит учиться, летом в садике страдала, что нет занятий. Но посмотрела я на Юльку на частных уроках (второе полугодие прошлого года мы занимались музыкой и плаванием) и решила, что рано. Во-первых, у нее, что называется, "игровая деятельность преобладает над учебной", во время занятий (которые ей нравились до визга) она много дурачилась, вплоть до хватания учительниц за нос. Во-вторых, предел внимания у нее - 20 минут (именно столько длились у них "уроки" в частном саду, причем уроки чтения, математики, английского обязательно чередовались с хореографией, физкультурой и музыкой). А в 1м классе нужно сидеть 4 урока по 35 минут, и перерывы 10 минут. Вот была бы у нас школа, "дружественная детям" - отдала бы, но таких школ - только частные, и это в нашем случае неоправданно дорого по многим причинам.
Если предположить, что Юлька в учебе похожа на меня (а во многом это так, хоть и не во всем), то ей нужна хорошая школа с нагрузками выше среднего, и где основная масса детей в классе хотела бы учиться. (Разумеется, с хорошей доброжелательной атмосферой.) Юлька "схватывает" новую информацию на лету и не переносит скуки... По всем параметрам это не "дворовая" школа; значит, придется так или иначе куда-то возить, рано вставать, и значит, тем более в неполных 6 это тяжело.
Вобщем, программу частного сада мы закончили, выпускной отгуляли, большинство детей из Юлькиной группы пошли в школу, и оставлять ее в том же саду "второгодничать" было жестоко. Я решила, что "левополушарных" нагрузок у нее в школе будет достаточно, и придумалапока не поздно, позаниматься правым полушарием по вечерам ходить на разные занятия в хорошую школу искусств, что имеется у нас поблизости - музыка (куда входят специальность, сольфеджио и хор), танцы, рисование. Днем она ходит в "дворовой" садик, где тоже есть занятия, а главное - игры с детьми. Помимо этого, зимой Юлька раз в неделю-две ездит на весь уикенд кататься на горных лыжах, и еще умоляет меня в оставшиеся свободные дни водить ее в бассейн... и на подготовку к школе...
Много?.. В школе искусств ей больше всего нравится (в порядке убывания): рисование, сольфеджио и хор, ф-но, и меньше всего - танцы (решили, что со следующего полугодия танцы отменим, а добавим бассейн, если болеть не будет).
На музыку мы ходили "в своем режиме" с 5,5 лет, брали уроки ф-но + основы сольфеджио, попробовали скрипку, но в конечном итоге остановились на фортепиано (к моему облегчению). Особых талантов к музыке у Юльки я не наблюдаю, просто хотела бы, чтобы у нее было хотя бы минимальное музыкальное образование, а там как сама захочет. Пока что "пианинко" деточке нравится, и это был ее выбор.
Но есть нюансы, которые касаются учебы в целом, так что здесь, собссно, вопрос.
На всех групповых занятиях учителя ею не нарадуются - хвалили и хвалят в саду, на сольфеджио и хоре - она быстро соображает и активна. А во время индивидуальных занятий дочь моя быстро сходит с катушек и начинает либо тупить, либо дурачиться. Возможно, это связано с моим присутствием? но иначе как с ней потом делать домашние задания? Она пока еще не сможет заниматься полностью самостоятельно, задания многоплановые. Попытки ее дисциплинировать могут неожиданно закончиться слезами. Я с ней вообще занимаюсь с трудом, потому что в формате игры заниматься уже не всегда возможно, а чуть надавишь - психи или слезы. Я сама начинаю заводиться... Получается, что умная способная девочка, занятиям радуется, ходить на занятия хочет, а учится очень неэффективно... Плавать за полгода, 1-2 урока в неделю, так и не научилась (плавает, как и раньше, с нарукавниками, только ныряние освоила), на пианино - с моей точки зрения, уже зайца можно было научить делать то, чему она научилась за год. На рисовании (где меня, кстати, нет рядом) успехи более чем скромные, и краем уха я слышу, что она не очень-то слушает преподавателя, рисует что хочет и как хочет, хотя рисовать обожает, это первая страсть. Все это ставит меня в тупик.
Как с ней дальше заниматься? Уроки стоят денег и моего времени, и того и другого - много.
Преподаватели хорошие, некоторые просто замечательные (вот как раз все те, где у нас инд. уроки), учить умеют, контакт есть. Нужен еще какой-то хитрый индивидуальный подход? Но блин, сколько же можно "индивидуального", со мной так никто не возился... А что будет в школе? На хоумскулинг я однозначно не готова, да и проблема остается - у нас и так "затыки" на индивидуальных занятиях.
Мы были у психолога, никаких проблем с усидчивостью у Юльки не обнаружено. И действительно, она способна долго и сосредоточенно писать буквы, читать, рисовать. Но ведь и остальное ей нравится, и просит еще занятий в свободные дни! Но толку от этих занятий я вижу очень мало, а нервов порою много.
Интересен ваш опыт и ваши мнения.
Предыстория (длинно).
Юльке в октябре исполнилось 6 лет, и еще прошлой весной я решила ее в школу в этом году не отдавать (у нас "вилка" для школы - 6-7 лет, хотя и за пределами "вилки" все решаемо, если есть веские причины).
Можно было бы и отдать - девицу бог интеллектом не обидел, читает книги на русском и украинском, страшно любит писать прописи (сидит вечерами дома на своем "чердаке" и пишет, пишет...), вообще любит учиться, летом в садике страдала, что нет занятий. Но посмотрела я на Юльку на частных уроках (второе полугодие прошлого года мы занимались музыкой и плаванием) и решила, что рано. Во-первых, у нее, что называется, "игровая деятельность преобладает над учебной", во время занятий (которые ей нравились до визга) она много дурачилась, вплоть до хватания учительниц за нос. Во-вторых, предел внимания у нее - 20 минут (именно столько длились у них "уроки" в частном саду, причем уроки чтения, математики, английского обязательно чередовались с хореографией, физкультурой и музыкой). А в 1м классе нужно сидеть 4 урока по 35 минут, и перерывы 10 минут. Вот была бы у нас школа, "дружественная детям" - отдала бы, но таких школ - только частные, и это в нашем случае неоправданно дорого по многим причинам.
Если предположить, что Юлька в учебе похожа на меня (а во многом это так, хоть и не во всем), то ей нужна хорошая школа с нагрузками выше среднего, и где основная масса детей в классе хотела бы учиться. (Разумеется, с хорошей доброжелательной атмосферой.) Юлька "схватывает" новую информацию на лету и не переносит скуки... По всем параметрам это не "дворовая" школа; значит, придется так или иначе куда-то возить, рано вставать, и значит, тем более в неполных 6 это тяжело.
Вобщем, программу частного сада мы закончили, выпускной отгуляли, большинство детей из Юлькиной группы пошли в школу, и оставлять ее в том же саду "второгодничать" было жестоко. Я решила, что "левополушарных" нагрузок у нее в школе будет достаточно, и придумала
Много?.. В школе искусств ей больше всего нравится (в порядке убывания): рисование, сольфеджио и хор, ф-но, и меньше всего - танцы (решили, что со следующего полугодия танцы отменим, а добавим бассейн, если болеть не будет).
На музыку мы ходили "в своем режиме" с 5,5 лет, брали уроки ф-но + основы сольфеджио, попробовали скрипку, но в конечном итоге остановились на фортепиано (к моему облегчению). Особых талантов к музыке у Юльки я не наблюдаю, просто хотела бы, чтобы у нее было хотя бы минимальное музыкальное образование, а там как сама захочет. Пока что "пианинко" деточке нравится, и это был ее выбор.
Но есть нюансы, которые касаются учебы в целом, так что здесь, собссно, вопрос.
На всех групповых занятиях учителя ею не нарадуются - хвалили и хвалят в саду, на сольфеджио и хоре - она быстро соображает и активна. А во время индивидуальных занятий дочь моя быстро сходит с катушек и начинает либо тупить, либо дурачиться. Возможно, это связано с моим присутствием? но иначе как с ней потом делать домашние задания? Она пока еще не сможет заниматься полностью самостоятельно, задания многоплановые. Попытки ее дисциплинировать могут неожиданно закончиться слезами. Я с ней вообще занимаюсь с трудом, потому что в формате игры заниматься уже не всегда возможно, а чуть надавишь - психи или слезы. Я сама начинаю заводиться... Получается, что умная способная девочка, занятиям радуется, ходить на занятия хочет, а учится очень неэффективно... Плавать за полгода, 1-2 урока в неделю, так и не научилась (плавает, как и раньше, с нарукавниками, только ныряние освоила), на пианино - с моей точки зрения, уже зайца можно было научить делать то, чему она научилась за год. На рисовании (где меня, кстати, нет рядом) успехи более чем скромные, и краем уха я слышу, что она не очень-то слушает преподавателя, рисует что хочет и как хочет, хотя рисовать обожает, это первая страсть. Все это ставит меня в тупик.
Как с ней дальше заниматься? Уроки стоят денег и моего времени, и того и другого - много.
Преподаватели хорошие, некоторые просто замечательные (вот как раз все те, где у нас инд. уроки), учить умеют, контакт есть. Нужен еще какой-то хитрый индивидуальный подход? Но блин, сколько же можно "индивидуального", со мной так никто не возился... А что будет в школе? На хоумскулинг я однозначно не готова, да и проблема остается - у нас и так "затыки" на индивидуальных занятиях.
Мы были у психолога, никаких проблем с усидчивостью у Юльки не обнаружено. И действительно, она способна долго и сосредоточенно писать буквы, читать, рисовать. Но ведь и остальное ей нравится, и просит еще занятий в свободные дни! Но толку от этих занятий я вижу очень мало, а нервов порою много.
Интересен ваш опыт и ваши мнения.
